温家宝总理是我们中华人民共和国的总理，是一位肩负大任、热爱祖国、热爱人民、关心教育、关心教师的好总理。他出生于教育世家，是地质学专业毕业的研究生。今年教师节前夕，温总理到北京市第三十五中学看望师生。上午听了五节课，下午同北京市部分中小学教师座谈。身为一国总理他日理万机，不仅认认真真地听了五堂课，而且仔仔细细地评点了涉及五类学科专业的五堂课。这种重视教育、关心教育、关怀教师的行动和精神，让我十分敬佩和感动。

学习温家宝总理九月四日的讲话《教育大计教师为本》，我想就温总理在谈到提高教育质量和水平问题时提出的教育要符合四个要求，结合陶行知先生的生活教育理论，谈谈个人的感想。

一． 温总理重视陶研工作，弘扬陶行知思想，为我们树立了榜样。

曾记得2003年7月10日，中陶会原会长、先师方明同志给温总理写了一封信，提出了对改革农村教育工作的四点建议，温总理非常重视方老的意见，立即批示“请至立同志阅。”国务委员陈至立阅后也作出批示：“请周济、王湛同志阅”。应将方明同志的好建议吸收到农村教育工作会议中来。”2003年9月19日，温总理在全国农村教育工作会议上的讲话中说：“百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了就有希望。”2005年教师节前夕，温家宝总理利用周末时间看望了誉满京华的退休教师霍懋征，他们的交谈触及了一个深刻的命题：没有对孩子的爱就没有教育。在今年9月4日的座谈会上，温总理再一次提出：“当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”2005年9月9日上午，温总理在人民大会堂接见第五届高等教育国家级教学成果奖代表讲话中引用了陶行知先生的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”2006年8月6日，温总理到解放军总医院看望并祝贺季羡林95岁生日时说：“我们要尊重知识，尊重人才，首先就要尊重知识分子。无论是实现科学发展，还是构建和谐社会，都离不开知识，离不开人才，离不开知识分子。我们要坚持党的知识分子政策，关心、爱护、信任知识分子，充分发挥他们的积极性和创造精神。”2006年第22个教师节前夕，温总理与北京市部分中小学和职业学校校长、教师进行了座谈。在座谈会上，温总理说，我最近一直在思考两个问题：一个是，素质教育决不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。所谓综合性，就是要学生既会动脑又会动手；所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展；所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。第二个是，减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了，而不是低了。温总理说，没有高素质的教师，教学质量和教育水平很难提高。尊师重教，尊师在前。要为教师们创造更好的工作环境，进一步在全社会形成尊师重教的社会风尚。只有尊重老师，重视教育，国家才会兴旺发达。2006年11月，温总理在主持召开教育工作座谈会时强调：教育振兴是中国振兴的重要标志。只有有了一流教育，我们才能有一流的国家实力，才能真正成为世界上一流的国家。教育是百年大计，决定着今后几代人、十几代人以至几十代人的命运。……要把教育的发展放在更加突出的位置，将教育兴国、教育强国确定为国家意志和国家发展战略。……我向大家保证，我能做到四条，第一有使命感，政府要把教育摆上更加重要的位置；第二有热情，不仅基于认识而且基于一种特殊情感；第三有意志，教育问题很多，但能克服，第四有信心，对我们的教育家充满信心。……有了这四条，我想，我们能同大家一起努力把教育事业搞上去。温总理指出，有好的教师，才能有好的教育。我国不仅需要大批的科学家，也需要大批的教育家，建设一支高素质的教师队伍。教师的知识面要广。教理工的要懂一点文史，教文史的要懂一点理工。要像陶行知讲的那样，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”提高教育质量，就必须深化教育改革，在实践中走出一条有中国特色的教育发展之路。要深化教学内容和教学方法的改革，搞好中小学课程改革，倡导启发式教学，使学生从小养成良好习惯，培养高尚品德和创新精神。……我们要进一步全面理解素质教育，其中三个问题要辩证地看，一是必须改革考试制度，但是学校还必须进行考试和考核，考试和考核应该具有全面性、综合性和经常性。二是要减轻学生繁重的课业负担，但绝不意味着对学生和教师的要求降低了。减轻学生繁重的课业负担，对学生来说，是让学生有时间去接触社会、接触生活，接触实践，学会动脑，也学会动手；对老师来说，是要求老师不仅要在课堂上关心学生，在课下也要关心学生。三是提倡各级各类学校协调发展，但绝不意味着让学校丢掉优势，学校要办出特色、形成风格、争创一流。2007年5月14日，温总理在上海同济大学考察时说：“一个国家的发展，第一要靠人，靠人才，靠人的智慧和精神。”2007年五四青年节，温总理在看望中国人民大学学生时说：“要有追求真理的精神。要学会独立思考，勇于创新，敢于超越前人。世界是无穷的，只有在不断实践中才能认识世界，改造世界；真理也是无穷的，只有在不断实践中才能追求真理，发现真理。”2008年温总理在北京四中考察时说：“在学校中有两件事情永远需要，永远不会完结，一是爱，二是知识。爱什么？热爱科学，热爱教学，热爱学生。什么是知识？知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。知识可以改变人生，也可以改变世界。”2008年9月9日，温总理邀请8位中小学基层教师参观中南海，进行座谈。他说：“要努力实现教育水平和教育改革创新。”“我们既要培养全面发展的人，还要培养和谐发展的人。”“对老师来讲，没有爱就没有教育，要学为人师，行为世范；对学生和社会来讲，就是要尊师重教。两者必须结合。”“长期以来，我国广大教师特别是广大农村和边远地区的教师，充分体现了陶行知先生当年倡导的‘捧着一颗心来，不带半根草去’的崇高精神。这种平凡而伟大的精神，永远值得我们学习和发扬。”座谈会即将结束时，温总理对教师提出了三点希望：“第一，要志存高远，爱国敬业。第二，要为人师表。教书者须先强已，育人者须先律已。要重言教，更要重身教。第三，要严谨笃学，与时俱进。”

从以上的回顾可以看出，温家宝总理在关于教育和教师的讲话中，多次引用陶行知先生的名言。温总理对教育工作的指示，弘扬并发展了陶行知先生的教育思想，高屋建瓴，高瞻远瞩，为我国的教育改革和发展指明了方向。

二、温总理提出的教育要符合“四个要求”，与陶行知先生的生活教育理论一脉相承。

今年10月11日，新华社全文播发了温家宝总理在北京市第三十五中学听课后的点评以及在听取教师代表发言后的讲话，对提高教育质量和水平提出了四点要求。第一，教育要符合自身发展规律的要求。第二，教育要符合时代发展要求。第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。第四，教育要符合以人为本的要求。

教育现代化的核心是人的现代化，也就是人的素质现代化。陶行知先生的教育理论，既生长在中国人的思想传统和教育现实之上，又汲取了世界先进教育思想和实践的精华。他早在20世纪30年代就提出了教育现代化问题，他认为，普及教育的目的，就是要使整个民族现代化，整个生活现代化，整个寿命现代化。他指出：“做一个现代人，必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。”他还说：“我们必须参加在现代生活里面，与时俱进，才能做一个长久的现代人。”“必须拿着现代文明的钥匙，才能继续去开发现代文明的宝库，保证川流不息的现代化。”陶行知先生对教师队伍的建设有许多精辟的论述，他说，真正爱国的教育工作者，要争取做第一流教育家，不要做政客教育家。第一流教育家要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆。”温总理在讲话中说：“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。”温总理关于由真正的教育家办教育的观点与陶先生做第一流教育家的思想是一脉相承的。温总理在讲话中对陶先生“教是为了不教”的思想做了深刻精辟的阐发。他说：“陶行知先生说：‘教是为了不教。’就是说要注重启发式教学，激发学生学习的兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。我曾经把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。”这与陶行知先生“教学做合一”“手脑并用”“行是知之始，知是行之成”以及“道德是做人的根本”等思想是完全一致的。

三、 把握时机，勇于实践，把学陶、师陶、研陶与素质教育紧密结合起来。

胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人，对教育倍加重视，对教育改革十分关心，给了我们基层教育工作者极大的鼓舞、百倍的信心。从今年秋学期开始，江苏省教育厅对推进素质教育采取了许多新的措施，为我们实施素质教育搭建了宽阔的平台。我们应当把握时机，勇于实践，把学陶、师陶、研陶与素质教育紧密结合起来。我个人认为，我们应当树立生活即教育、教育及文化、教育是创造的观点，弘扬行知思想，进一步实施素质教育。

1.生活即教育。生活教育是给生活以教育，用生活来教育、为生活向前向上的需要而教育。陶先生说过：“这个国家，如果是现代的国家，如果是现代世界的一个国家，那末他的教育，便不能不顺应着时代和世界的教育趋势，而随伴着竞进。”今天我们正在建设有中国特色的社会主义，我们的教育要与时俱进，要符合现代化对人才的要求，要赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。

2.教育乃文化。我们常常谈论学校文化建设问题，现代化学校文化，是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整，并融合了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构，是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。学校文化建设，最重要的是教师和校长的文化建设。校长、教师的文化，既包括教师职业的启蒙文化，又包括教师人格的圣贤文化。教育是“文”而“化”的美妙历程。如果说生活是教育的母亲河，文化就是教育的脉、教育的基因，就是一个人精神发育史上不可或缺的生长素和催化剂。教育文化是博大的、宽容的、富有张力与魅力的。它使师生的灵魂得到“文明”的沐浴，它造就大写的人，造就有教养、有责任心的人。万世师表的陶行知先生，是圣贤文化的伟大代表人物，我们不仅要研究他、崇敬他，更要学习他，努力做新时代的陶子。

3.教育是创造。教育是非程式化的，是不可复制的。教育具有独特性和创造性。教育是“树人”，是创造，它需要空间，需要时间，需要好奇，需要尝试。它伴随人生、唤醒欲望、激发潜能、实现并超越自我。教育是哺育，哺育多彩个性；教育是开发，开发多元智能；教育是催化，催化多样发展。守望教育，就是守望“人本”；守望“人本”，就是守望教育的梦想与家园。守望教育，就是创造未来的人，开发生命的潜能，开启生活的前程。教育改革任何一项成功的实践，都是带着创新的理念、勤奋的汗水、委屈的泪水和内伤的血水换来的。它的苗生于争议的草丛中，它的花开于石头的夹缝中，它的果结在群众的土壤里。教育创新以继承为基础，发展为目的，以培养创造性人才为基础价值取向。创造性的教育是充满生命气息的教育，是能够让生命的活力充分涌流的教育，是能够让智慧之花尽情绽放的教育。这样的教育，能够让师生形成阳光般的心态和健康人格，能够提高师生的自尊和自信，能够使师生内心变得充实而富有力量。

温总理的讲话，强调了教育的战略地位，教师和校长队伍建设的重要性，教育改革的必要性，弘扬和发展了陶行知的教育思想，指明了素质教育的方向。我们应当认真学习和领悟温总理的讲话精神，践行行知思想，发展行知文化，坚定不移、扎扎实实、坚持不懈，把素质教育水平提高到一个新的层次。

作者简介 中学高级教师、泰州市名校长、

原江苏省陶研会常务理事

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